Город для всех
Департамент социальной защиты населения столицы совместно с Общественной инспекцией по делам инвалидов продолжает проверку объектов в рамках программы «Город для всех». На этот раз тщательному инспектированию подверглось качество укладки тротуарной плитки на проспекте Мира.
— Это очень крутой спуск. Немножко резковатый. Зимой здесь будет опасно…
Вот так, метр за метром представители Общественной инспекции исследуют недавно уложенную тротуарную плитку на проспекте Мира. В каждом районе столицы общественные инспекторы регулярно принимают объекты, которые, по идее, должны создавать комфортную городскую среду для маломобильных граждан.
Известно, что российские инвалиды живут как бы в параллельном мире. Они редко выходят на улицу и почти не появляются в общественных местах. Может быть, из-за этого, сталкиваясь с такими людьми, мы порой не знаем, как себя вести, и даже пугаемся – как сделать так, чтобы его не обидеть? Не замечать его ограниченных возможностей или, наоборот, жалеть? В этой статье ты найдешь ответы на эти вопросы.
Ребенок с ограниченными возможностями здоровья, разумеется, ребенок особенный. Особенным он становится и потому, что его отправляют учиться в специальное учреждение для инвалидов, изолируют от реального общества, тем самым еще больше ограничивая в развитии. Разве этого он хочет? Разве он, как и любой другой ребенок, не нуждается в образовании, воспитании и общении со сверстниками? Инклюзивное образование дает возможность детям с особенностями развития ходить в обычные школы и учиться вместе с другими детьми.
В преддверии подготовки к организованному окончанию 2010—2011 учебного года и началу следующего года мы публикуем ряд рекомендаций к оснащению образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику. Школьное оборудование для детей-инвалидов — необходимая составляющая инклюзивного образования, открывающая детям с ограниченными возможностями путь к обучению вместе со своими сверстниками.
2009 год в России объявлен Годом равных возможностей. В первый день нового учебного года президент России Дмитрий Медведев побывал в школе № 518 г. Москва. Она произвела на него позитивное впечатление, и ему понравился, как утверждает корреспондент газеты «Известия» от 23 сентября 2009 года, «принцип инклюзивной школы» [2].
12 апреля состоялся совместный семинар Института развития образования НИУ ВШЭ и Экспертной группы № 8 по обновлению Стратегии-2020 «Новая школа». Обсуждались проблемы инклюзивного образования.
Как известно, 15 лет – возраст старшего подростка. Он уже не ребенок, но еще не взрослый. Но имеет свое «Я», знает, что хочет, и ищет способы достижения. Итак, Центр пока в подростковом возрасте. Мы в ситуации развития. И это хорошо, есть куда двигаться!
Идея инклюзивного образования предъявляет особые требования к профессиональной и личностной подготовке специалистов, которые имеют базовое коррекционное образование, и учителей с базовым уровнем знаний и специальным компонентом профессиональной квалификации.
Ресурсный центр по развитию инклюзивного образования (инклюзивной формы обучения и воспитания) в Южном административном округе г. Москвы является структурным подразделением ГОУ ЦПМСС «Взаимодействие», созданным на основании приказа директора ЦПМСС «Взаимодействие».
Основным направлением деятельности Координационного совета является определение приоритетных направлений деятельности по развитию интегративной (инклюзивной) формы обучения и воспитания, исходя из потребностей системы образования Округа, с учетом предложений Городского ресурсного центра по развитию интегративного (инклюзивного) образования.
Поиск по сайту
471192502
(499) 613-80-12
Загрузка ...
